Кучумова Татьяна Эдуардовна

В Федеральном Государственном образовательном стандарте дошкольного образования одним из психолого-педагогических условий для успешной реализации программы является использование в образовательном процессе методов, форм, средств и приемов работы с детьми, соответствующих их психолого-возрастным и индивидуальным особенностям.

В своей работе использую различные методы:

1. Методы деятельности:

• словесные (беседа, чтение художественной литературы, рассказ, объяснение);
• наглядные (показ, рассматривание, демонстрация);
• практические (упражнения, проведение элементарных опытов, моделирование, игровой, трудовые действия, игровой метод).

По мышлению:

• репродуктивные,
• проблемно – поисковые (создание проблемных ситуаций),
• исследовательские.

2. Методы стимулирования и мотивации учебно–познавательной деятельности:

• познавательные игры,
• создание ситуаций успеха,
• поощрение и порицание,
• дискуссии,
• разъяснение,
• провокации.

3. Метод контроля и самоконтроля

Формы организации деятельности дошкольников

ООД (доминантные, традиционные, интегрированные, тематические)

• игровые ситуации,
• чтение,
• мастерские,
• праздники и развлечения,
• самостоятельная деятельность.

Нестандартные формы организации занятий:

• занятия – путешествия, квесты,
• проектная деятельность,
• занятия – викторины,
• использование технических средств, информационных и коммуникационных технологий.

Средства:

•  Визуальные (зрительные): предметы, игрушки, картинки, раздаточный материал, демонстрационный материал, рисунки – схемы.
• Аудиальные (слуховые): музыкальные инструменты, аудиозапись.
• Аудиовизуальные (зрительно - слуховые): видеофильмы, музыкальные презентации, телевидение, словесные книги, энциклопедии.

ельности:</p>
<ul>
<li>словесные (беседа, чтение художественной литературы, рассказ, объяснение);</li>
<li>наглядные (показ, рассматривание, демонстрация);</li>
<li>практические (упражнения, проведение элементарных опытов, моделирование, игровой, трудовые действия, игровой метод).</li></ul>
<p>По мышлению:</p>
<ul>
<li>репродуктивные,</li>
<li>проблемно &ndash; поисковые (создание проблемных ситуаций),</li>
<li>исследовательские.</li></ul>
<p>2. Методы стимулирования и мотивации учебно&ndash;познавательной деятельности:</p>
<ul>
<li>познавательные игры,</li>
<li>создание ситуаций успеха,</li>
<li>поощрение и порицание,</li>
<li>дискуссии,</li>
<li>разъяснение,</li>
<li>провокации.</li></ul>
<p>3. Метод контроля и самоконтроля</p>
<p><strong>Формы организации деятельности дошкольников</strong></p>
<p>ООД (доминантные, традиционные, интегрированные, тематические)</p>
<ul>
<li>игровые ситуации,</li>
<li>чтение,</li>
<li>мастерские,</li>
<li>праздники и развлечения,</li>
<li>самостоятельная деятельность.</li></ul>
<p>Нестандартные формы организации занятий:</p>
<ul>
<li>занятия &ndash; путешествия, квесты,</li>
<li>проектная деятельность,</li>
<li>занятия &ndash; викторины,</li>
<li>использование технических средств, информационных и коммуникационных технологий.</li></ul>
<p>Средства:</p>
<ul>
<li>&nbsp;Визуальные (зрительные): предметы, игрушки, картинки, раздаточный материал, демонстрационный материал, рисунки &ndash; схемы.</li>
<li>Аудиальные (слуховые): музыкальные инструменты, аудиозапись.</li>
<li>Аудиовизуальные (зрительно - слуховые): видеофильмы, музыкальные презентации, телевидение, словесные книги, энциклопедии.</li></ul>